КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ
КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ |
||||||||||||
1 |
Организация и содержание работы педагога дополнительного образования детей с учетом требований профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» в условиях реализации ФГОС |
72 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
1.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
9 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
1.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
1.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в ОО РБ |
8 |
||||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
1.4 |
Организация профессиональной деятельности педагогов дополнительного образования в условиях реализации ФГОС |
31 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
1.5 |
Социально-ориентированные технологии в работе педагога ОДОД |
10 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
1.6 |
Подготовка педагогов к организации учебно-исследовательской деятельности |
8 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
1.7 |
Психолого-педагогические основы детской и подростковой одаренности в условиях реализации ФГОС |
4 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
1.8 |
Профилактика девиантного поведения детей и подростков |
4 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
1.9 |
Оформление документов в текстовом редакторе MS Word |
4 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
1.10 |
Профессиональное выгорание как кризисное состояние педагогов |
8 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
1.11 |
Стажировка педагогов в организациях дополнительного образования детей РБ |
24 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
2 |
Организация и содержание работы педагога дополнительного образования детей с учетом требований профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых» в условиях реализации ФГОС» (дистанционные) |
72 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
2.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
9 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
2.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
2.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в ОО РБ |
8 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
2.4 |
Организация профессиональной деятельности педагогов дополнительного образования в условиях реализации ФГОС |
31 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
2.5 |
Социально-ориентированные технологии в работе педагога ОДОД |
10 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
2.6 |
Подготовка педагогов к организации учебно-исследовательской деятельности |
8 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
2.7 |
Психолого-педагогические основы детской и подростковой одаренности в условиях реализации ФГОС |
4 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
2.8 |
Профилактика девиантного поведения детей и подростков |
4 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
2.9 |
Оформление документов в текстовом редакторе MS Word |
4 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
2.10 |
Профессиональное выгорание как кризисное состояние педагогов |
8 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
2.11 |
Стажировка педагогов в организациях дополнительного образования детей РБ |
24 |
Педагоги ОДОД |
|||||||||
3 |
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации воспитательного процесса в образовательных организациях в соответствии с профессиональным стандартом «Специалист в области воспитания» в условиях реализации ФГОС |
72 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
3.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
9 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
3.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
3.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в ОО РБ |
8 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
3.4 |
Научно-методическое обеспечение воспитательной работы в образовательной организации |
8 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
3.5 |
Проектирование воспитательных программ в образовательных организациях |
24 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
3.6 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
4 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
3.7 |
Психологическая компетентность педагогических работников в условиях реализации ФГОС |
8 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
3.8 |
Технология организации и проведения социального проектирования |
8 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
3.9 |
Психолого-педагогические основы детской и подростковой одаренности в условиях реализации ФГОС |
8 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
3.10 |
Системное развитие детской общественной самоорганизации и самоуправления как механизм успешной социализации |
8 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
3.11 |
Профилактика девиантного поведения |
6 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
3.12 |
Обеспечение специальных образовательных условий для реализации прав детей с сенсорными, речевыми и двигательными нарушениями на получение образовательных услуг в общеобразовательных организациях |
4 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
3.13 |
Правовые основы управления образовательной организацией |
9 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
4 |
Педагогическая деятельность по проектированию и реализации воспитательного процесса в образовательных организациях в соответствии с профессиональным стандартом «Специалист в области воспитания» в условиях реализации ФГОС (дистанционные) |
72 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
4.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
9 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
4.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
4.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в ОО РБ |
8 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
4.4 |
Научно-методическое обеспечение воспитательной работы в образовательной организации |
8 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
4.5 |
Проектирование воспитательных программ в образовательных организациях |
24 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
4.6 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
4 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
4.7 |
Психологическая компетентность педагогических работников в условиях реализации ФГОС |
8 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
4.8 |
Технология организации и проведения социального проектирования |
8 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
4.9 |
Психолого-педагогические основы детской и подростковой одаренности в условиях реализации ФГОС |
8 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
4.10 |
Системное развитие детской общественной самоорганизации и самоуправления как механизм успешной социализации |
8 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
4.11 |
Профилактика девиантного поведения |
6 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
4.12 |
Обеспечение специальных образовательных условий для реализации прав детей с сенсорными, речевыми и двигательными нарушениями на получение образовательных услуг в ОО |
4 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
4.13 |
Правовые основы управления образовательной организацией |
9 |
Заместители директора по воспитательной работе, классные руководители |
|||||||||
5 |
Развитие одаренности обучающихся и в условиях реализации ФГОС |
72 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
5.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
9 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
5.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
5.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в образовательных организациях РБ |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
5.4 |
Психолого-педагогические основы детской и подростковой одаренности для педагогического сопровождения в условиях реализации ФГОС |
32 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
5.5 |
Содержание, формы и методы выявления и развития одаренности детей и подростков в условиях реализации ФГОС |
10 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
5.6 |
Подготовка педагогов к организации учебно-исследовательской деятельности |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
5.7 |
Научно-методическое сопровождение педагогов в подготовке обучающихся к олимпиадам и конкурсам в условиях реализации ФГОС |
10 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
5.8 |
Охрана здоровья обучающихся в условиях реализации ФГОС и ее особенности при реализации мероприятий программы «Одаренные дети» |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
5.9 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
4 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
5.10 |
Развитие креативных способностей обучающихся |
7 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
6 |
Развитие одаренности обучающихся в условиях реализации ФГОС (дистанционные) |
72 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
6.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
9 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
6.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
6.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в образовательных организациях РБ |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
6.4 |
Психолого-педагогические основы детской и подростковой одаренности для педагогического сопровождения в условиях реализации ФГОС |
32 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
6.5 |
Содержание, формы и методы выявления и развития одаренности детей и подростков в условиях реализации ФГОС |
10 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
6.6 |
Подготовка педагогов к организации учебно-исследовательской деятельности |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
6.7 |
Научно-методическое сопровождение педагогов в подготовке обучающихся к олимпиадам и конкурсам в условиях реализации ФГОС |
10 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
6.8 |
Охрана здоровья обучающихся в условиях реализации ФГОС и ее особенности при реализации мероприятий программы «Одаренные дети» |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
6.9 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
4 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
6.10 |
Развитие креативных способностей обучающихся |
7 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
7 |
Современные формы и технологии организации деятельности старшего вожатого образовательных организаций в соответствии с профессиональным стандартом «Специалист в области воспитания» и в условиях реализации ФГОС |
72 |
Старшие вожатые |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
7.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
9 |
Старшие вожатые |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
7.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
Старшие вожатые |
|||||||||
7.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в ОО РБ |
8 |
Старшие вожатые |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
7.4 |
Основные направления деятельности старших вожатых ОО. Функции деятельности старших вожатых, вожатых |
38 |
Старшие вожатые |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
7.5 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
4 |
Старшие вожатые |
|||||||||
7.6 |
Тренинг по командообразованию |
4 |
Старшие вожатые |
|||||||||
7.7 |
Проектно-исследовательские технологии |
8 |
Старшие вожатые |
|||||||||
7.8 |
Развитие лидерских качеств у обучающихся |
4 |
Старшие вожатые |
|||||||||
7.9 |
Профильная каникулярная смена как образовательное пространство |
13 |
Старшие вожатые |
|||||||||
8 |
Современные формы и технологии организации деятельности старшего вожатого образовательных организаций в соответствии с профессиональным стандартом «Специалист в области воспитания» и в условиях реализации ФГОС (дистанционные) |
72 |
Старшие вожатые |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
8.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
9 |
Старшие вожатые |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
8.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
Старшие вожатые |
|||||||||
8.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в ОО РБ |
8 |
Старшие вожатые |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
8.4 |
Основные направления деятельности старших вожатых ОО. Функции деятельности старших вожатых, вожатых |
38 |
Старшие вожатые |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
8.5 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
4 |
Старшие вожатые |
|||||||||
8.6 |
Тренинг по командообразованию |
4 |
Старшие вожатые |
|||||||||
8.7 |
Проектно-исследовательские технологии |
8 |
Старшие вожатые |
|||||||||
8.8 |
Развитие лидерских качеств у обучающихся |
4 |
Старшие вожатые |
|||||||||
8.9 |
Профильная каникулярная смена как образовательное пространство |
13 |
Старшие вожатые |
|||||||||
9 |
Современные формы и технологии работы социального педагога в соответствии с профессиональным стандартом «Специалист в области воспитания» и в условиях реализации ФГОС |
72 |
Социальные педагоги |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
9.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
5 |
Социальные педагоги |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
9.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
2 |
Социальные педагоги |
|||||||||
9.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в образовательных организациях РБ |
2 |
Социальные педагоги |
|||||||||
9.4 |
Основные направления деятельности социального педагога в ОО. Функции социального педагога |
14 |
Социальные педагоги |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
9.5 |
Организация профессиональной деятельности социального педагога образовательных организаций |
24 |
Социальные педагоги |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
9.6 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
8 |
Социальные педагоги |
|||||||||
9.7 |
Психологическая компетентность педагогических работников в условиях реализации ФГОС |
8 |
Социальные педагоги |
|||||||||
9.8 |
Технология организации и проведения социального проектирования |
9 |
||||||||||
10 |
Современные формы и технологии работы социального педагога в соответствии с профессиональным стандартом «Специалист в области воспитания» и в условиях реализации ФГОС (дистанционные) |
72 |
Социальные педагоги |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
10.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
9 |
Социальные педагоги |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
10.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
2 |
Социальные педагоги |
|||||||||
10.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в образовательных организациях РБ |
2 |
Социальные педагоги |
|||||||||
10.4 |
Основные направления деятельности социального педагога в ОО. Функции социального педагога |
14 |
Социальные педагоги |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
10.5 |
Организация профессиональной деятельности социального педагога образовательных организаций |
24 |
Социальные педагоги |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
10.6 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
8 |
Социальные педагоги |
|||||||||
10.7 |
Психологическая компетентность педагогических работников в условиях реализации ФГОС |
8 |
Социальные педагоги |
|||||||||
10.8 |
Технология организации и проведения социального проектирования |
9 |
Социальные педагоги |
|||||||||
11 |
Формирование здорового и безопасного образа жизни и профилактика социально-значимых заболеваний в образовательной среде |
72 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
11.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
9 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
11.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
11.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в ОО РБ |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
11.4 |
Правовая база охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
16 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
11.5 |
Теоретико-методические основы организации здоровьесберегающей среды в ОО в условиях реализации ФГОС |
18 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
11.6 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
4 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
11.7 |
Психологическая компетентность педагогических работников в условиях реализации ФГОС |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
11.8 |
Психолого-педагогические основы детской и подростковой одаренности в условиях реализации ФГОС |
4 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
11.9 |
Профилактика девиантного поведения |
4 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
11.10 |
Обеспечение специальных образовательных условий для реализации прав детей с сенсорными, речевыми и двигательными нарушениями на получение образовательных услуг в ОО |
4 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
11.11 |
Технология организации и проведения социального проектирования |
13 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
12 |
Формирование здорового и безопасного образа жизни и профилактика социально-значимых заболеваний в образовательной среде (дистанционные) |
72 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
12.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
9 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
12.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
12.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в ОО РБ |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
12.4 |
Правовая база охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
16 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
12.5 |
Теоретико-методические основы организации здоровьесберегающей среды в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС |
18 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
12.6 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
4 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
12.7 |
Психологическая компетентность педагогических работников в условиях реализации ФГОС |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
12.8 |
Психолого-педагогические основы детской и подростковой одаренности в условиях реализации ФГОС |
4 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
12.9 |
Профилактика девиантного поведения |
4 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
12.10 |
Обеспечение специальных образовательных условий для реализации прав детей с сенсорными, речевыми и двигательными нарушениями на получение образовательных услуг в общеобразовательных организациях |
4 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
12.11 |
Технология организации и проведения социального проектирования. |
13 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
13 |
Основные направления профориентационной работы с обучающимися |
72 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
13.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
13 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
13.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
13.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в ОО РБ |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
13.4 |
Психолого-педагогические основы организации самоопределения и профориентации в образовательных организациях |
32 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
13.5 |
Содержание, формы и методы выявления и развития одаренности детей и подростков в профориентации школьников |
10 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
13.6 |
Подготовка педагогов к организации учебно-исследовательской деятельности |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
13.7 |
Научно-методическое сопровождение педагогов в подготовке обучающихся к олимпиадам и конкурсам |
10 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
13.8 |
Охрана здоровья обучающихся в условиях реализации ФГОС и её особенности при реализации мероприятий программы «Одаренные дети» |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
13.9 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
4 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
13.10 |
Развитие креативных способностей обучающихся |
4 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
13.11 |
Портфолио ребенка как эффективный метод самоопределения школьника |
7 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
14 |
Основные направления профориентационной работы с обучающимися (дистанционные) |
72 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
14.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
13 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
14.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
14.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в ОО РБ |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
14.4 |
Психолого-педагогические основы организации самоопределения и профориентации в образовательных организациях |
32 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
14.5 |
Содержание, формы и методы выявления и развития одаренности детей и подростков в профориентации школьников |
10 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
14.6 |
Подготовка педагогов к организации учебно-исследовательской деятельности |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
14.7 |
Научно-методическое сопровождение педагогов в подготовке обучающихся к олимпиадам и конкурсам |
10 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
14.8 |
Охрана здоровья обучающихся в условиях реализации ФГОС и её особенности при реализации мероприятий программы «Одаренные дети» |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
14.9 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
4 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
14.10 |
Развитие креативных способностей обучающихся |
4 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
14.11 |
Портфолио ребенка как эффективный метод самоопределения школьника |
7 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
15 |
Безопасность детей на дороге |
24 |
Классные руководители, заместители директора по воспитательной работе, педагоги и методисты ОДОД, воспитатели |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования и ДДТТ |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
15.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма |
7 |
Классные руководители, заместители директора по воспитательной работе, педагоги и методисты ОДОД, воспитатели |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
15.2 |
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и пропаганда безопасности дорожного движения среди несовершеннолетних |
6 |
Классные руководители, заместители директора по воспитательной работе, педагоги и методисты ОДОД, воспитатели |
|||||||||
15.3 |
Практика организации работы по формированию навыков безопасного поведения несовершеннолетних на дорогах |
11 |
Классные руководители, заместители директора по воспитательной работе, педагоги и методисты ОДОД, воспитатели |
|||||||||
16 |
Формирование культуры безопасного поведения обучающихся на дорогах (дистанционные) |
24 |
Классные руководители, заместители директора по воспитательной работе, педагоги и методисты ОДОД, воспитатели |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования и ДДТТ |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
16.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования и профилактики детского дорожно-транспортного травматизма |
7 |
Классные руководители, заместители директора по воспитательной работе, педагоги и методисты ОДОД, воспитатели |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
16.2 |
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма и пропаганда безопасности дорожного движения среди несовершеннолетних |
6 |
Классные руководители, заместители директора по воспитательной работе, педагоги и методисты ОДОД, воспитатели |
|||||||||
16.3 |
Практика организации работы по формированию навыков безопасного поведения несовершеннолетних на дорогах |
11 |
Классные руководители, заместители директора по воспитательной работе, педагоги и методисты ОДОД, воспитатели |
|||||||||
17 |
Основы педагогики и психологии |
118 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
17.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
9 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
17.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
17.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в ОО РБ |
8 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
17.4 |
Основы педагогики |
24 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
17.5 |
Основы психологии |
12 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
17.6 |
Дидактическая многомерная технология |
12 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
17.7 |
Основы андрагогики |
18 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
17.8 |
Проектирование современного учебного занятия в свете требований ФГОС |
8 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
17.9 |
Культура речи |
8 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
17.10 |
Теория и практика командообразования |
8 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
17.11 |
Развитие креативных способностей обучающихся |
9 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
18 |
Основы педагогики и психологии (дистанционные) |
72 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
18.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
9 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
18.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
18.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в ОО РБ |
8 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
18.4 |
Основы педагогики |
24 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
18.5 |
Основы психологии |
12 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
18.6 |
Дидактическая многомерная технология |
12 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
18.7 |
Основы андрагогики |
18 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
18.8 |
Проектирование современного учебного занятия в свете требований ФГОС |
8 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
18.9 |
Культура речи |
8 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
18.10 |
Теория и практика командообразования |
8 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
18.11 |
Развитие креативных способностей обучающихся |
9 |
Педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
19 |
Межпредметные технологии в образовательном процессе |
48 |
Учителя, педагоги всех категорий |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования и ДДТТ |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
19.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
4 |
Учителя, педагоги всех категорий |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
19.2 |
Межпредметные технологии в образовательном процессе |
8 |
Учителя, педагоги всех категорий |
|||||||||
19.3 |
Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах |
8 |
Учителя, педагоги всех категорий |
|||||||||
19.4 |
Технология проблемно-диалогического обучения |
8 |
Учителя, педагоги всех категорий |
|||||||||
19.5 |
Подготовка проекта урока с использованием межпредметной технологий |
20 |
Учителя, педагоги всех категорий |
|||||||||
20 |
Психолого-педагогические условия реализации проектной деятельности в образовательной организации |
104 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
20.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
7 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
20.2 |
Проектная деятельность в работе руководителей образовательных организаций |
6 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
20.3 |
Проектная деятельность в работе учителя-предметника |
6 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
20.4 |
Основы проектной деятельности |
24 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
20.5 |
Проектная деятельность школьников в разновозрастных группах |
24 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
20.6 |
Социальное проектирование во внеурочной деятельности |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
20.7 |
Тьюторское сопровождение проектной деятельности |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
20.8 |
Тренинг по командообразованию |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
20.9 |
Фандрайзинг в образовании |
13 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
21 |
Требования профессиональных стандартов к организации содержания работы педагога профессионального обучения взрослых |
16 |
Преподаватели, педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
21.1 |
Профессиональный стандарт педагога профессионального обучения, профессионального образования и дополнительного профессионального образования как ресурс развития профессиональной компетенции квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена |
7 |
Преподаватели, педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
21.2 |
Профессиональный стандарт педагога дополнительного образования детей и взрослых, как инструментами реализации стратегии образования в меняющемся мире |
9 |
Преподаватели, педагоги всех категорий, все желающие с высшим и средним непедагогическим образованием |
|||||||||
22 |
Основные направления деятельности воспитателей организаций интернатных типов, детских домов и групп продленного дня в соответствии с профессиональным стандартом «Специалист в области воспитания» и в условиях реализации ФГОС |
72 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
22.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
9 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
22.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
22.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в ОО РБ |
8 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
22.4 |
Основные направления деятельности воспитателей организаций интернатных типов, детских домов и групп продленного дня. Функции воспитателя организаций интернатного типа, детских домов и групп продленного дня. |
6 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
22.5 |
Проектирование воспитательных программ в образовательных организациях |
24 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
22.6 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
4 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
22.7 |
Психологическая компетентность педагогических работников в условиях реализации ФГОС |
8 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
22.8 |
Технология организации и проведения социального проектирования |
8 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
22.9 |
Психолого-педагогические основы детской и подростковой одаренности в условиях реализации ФГОС |
4 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
22.10 |
Профильная смена как образовательное пространство |
4 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
22.11 |
Профилактика девиантного поведения |
4 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
22.12 |
Обеспечение специальных образовательных условий для реализации прав детей с сенсорными, речевыми и двигательными нарушениями на получение образовательных услуг в общеобразовательных организациях |
9 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
23 |
Основные направления деятельности воспитателей организаций интернатных типов, детских домов и групп продленного дня в соответствии с профессиональным стандартом «Специалист в области воспитания» и в условиях реализации ФГОС (дистанционные) |
72 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
23.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
9 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
23.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
23.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в ОО РБ |
8 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
23.4 |
Основные направления деятельности воспитателей организаций интернатных типов, детских домов и групп продленного дня. Функции воспитателя организаций интернатного типа, детских домов и групп продленного дня |
6 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
23.5 |
Проектирование воспитательных программ в образовательных организациях |
24 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
23.6 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
4 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
23.7 |
Психологическая компетентность педагогических работников в условиях реализации ФГОС |
8 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
23.8 |
Технология организации и проведения социального проектирования |
8 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
23.9 |
Психолого-педагогические основы детской и подростковой одаренности в условиях реализации ФГОС |
4 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
23.10 |
Профильная смена как образовательное пространство |
4 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
23.11 |
Профилактика девиантного поведения |
4 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
23.12 |
Обеспечение специальных образовательных условий для реализации прав детей с сенсорными, речевыми и двигательными нарушениями на получение образовательных услуг в общеобразовательных организациях |
9 |
Воспитатели интернатов, детских домов, групп продленного дня, санаториев, профилакториев, больниц, социальных приютов, реабилитационных центров |
|||||||||
24. |
Основные направления деятельности воспитателей организаций интернатного типа по обеспечению успешной социализации ребенка в соответствии с профессиональным стандартом «Специалист в области воспитания» и в условиях реализации ФГОС |
48 |
Воспитатели организаций интернатного типа |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
24.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
7 |
Воспитатели организаций интернатного типа |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
24.2 |
Основные направления деятельности воспитателей организаций интернатного типа. Функции воспитателя организаций интернатного типа |
16 |
Воспитатели организаций интернатного типа |
|||||||||
24.2 |
Организация профессиональной деятельности воспитателейорганизаций интернатного типа в условиях реализации ФГОС |
18 |
Воспитатели организаций интернатного типа |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
24.3 |
Психологическая компетентность педагогических работников в условиях реализации ФГОС |
7 |
Воспитатели организаций интернатного типа |
|||||||||
25 |
Основные направления организации внеурочной деятельности обучающихся в условиях реализации ФГОС |
24 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
25.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
3 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
25.2 |
Профессиональная деятельность педагогов образовательных организаций по организации внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС |
12 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
25.3 |
Организация учебно-исследовательской деятельностиобучающихся во внеурочной деятельности |
3 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
25.4 |
ИКТ при организации внеурочной деятельности |
6 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
26 |
Основные направления организации внеурочной деятельности обучающихся в условиях реализации ФГОС(дистанционные) |
24 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
26.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
3 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
26.2 |
Профессиональная деятельность педагогов образовательных организаций по организации внеурочной деятельности в условиях реализации ФГОС |
12 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
26.3 |
Организация учебно-исследовательской деятельностиобучающихся во внеурочной деятельности |
3 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
26.4 |
ИКТ при организации внеурочной деятельности |
6 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
27 |
Основные направления деятельности классного руководителя в условиях реализации ФГОС |
72 |
Классные руководители |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
27.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
9 |
Классные руководители |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
27.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
Классные руководители |
|||||||||
27.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в ОО РБ |
8 |
Классные руководители |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
27.4 |
Основные направления деятельности классных руководителей образовательных организаций. Функции классного руководителя образовательных организаций |
8 |
Классные руководители |
|||||||||
27.5 |
Организация профессиональной деятельности классных руководителей образовательных организаций в условиях реализации ФГОС |
24 |
Классные руководители |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
27.6 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
4 |
Классные руководители |
|||||||||
27.7 |
Психологическая компетентность педагогических работников в условиях реализации ФГОС |
8 |
Классные руководители |
|||||||||
27.8 |
Технология организации и проведения социального проектирования |
12 |
Классные руководители |
|||||||||
27.9 |
Психолого-педагогические основы детской и подростковой одаренности в условиях реализации ФГОС |
8 |
Классные руководители |
|||||||||
27.10 |
Профильная смена как образовательное пространство |
8 |
Классные руководители |
|||||||||
27.11 |
Профилактика девиантного поведения |
6 |
Классные руководители |
|||||||||
27.12 |
Обеспечение специальных образовательных условий для реализации прав детей с сенсорными, речевыми и двигательными нарушениями на получение образовательных услуг в общеобразовательных организациях |
9 |
Классные руководители |
|||||||||
28 |
Основные направления деятельности классного руководителя в условиях реализации ФГОС (дистанционные) |
72 |
Классные руководители |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
28.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
9 |
Классные руководители |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
28.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
Классные руководители |
|||||||||
28.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в ОО РБ |
8 |
Классные руководители |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
28.4 |
Основные направления деятельности классных руководителей образовательных организаций. Функции классного руководителя образовательных организаций |
8 |
Классные руководители |
|||||||||
28.5 |
Организация профессиональной деятельности классных руководителей образовательных организаций в условиях реализации ФГОС |
24 |
Классные руководители |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
28.6 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
4 |
Классные руководители |
|||||||||
28.7 |
Психологическая компетентность педагогических работников в условиях реализации ФГОС |
8 |
Классные руководители |
|||||||||
28.8 |
Технология организации и проведения социального проектирования |
12 |
Классные руководители |
|||||||||
28.9. |
Психолого-педагогические основы детской и подростковой одаренности в условиях реализации ФГОС |
8 |
Классные руководители |
|||||||||
28.10. |
Профильная смена как образовательное пространство |
8 |
Классные руководители |
|||||||||
28.11. |
Профилактика девиантного поведения |
6 |
Классные руководители |
|||||||||
28.12. |
Обеспечение специальных образовательных условий для реализации прав детей с сенсорными, речевыми и двигательными нарушениями на получение образовательных услуг в общеобразовательных организациях |
9 |
Классные руководители |
|||||||||
29 |
Проектирование и реализация воспитательной деятельности в лечебно-профилактических учреждениях в условиях реализации ФГОС |
48 |
Воспитатели лечебно-профилактических учреждений |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
29.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
8 |
Воспитатели лечебно-профилактических учреждений |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
29.2 |
Организация профессиональной деятельности воспитателейлечебно-профилактических учреждений в условиях реализации ФГОС |
29 |
Воспитатели лечебно-профилактических учреждений |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
29.3 |
Психолого-педагогические основы детской и подростковой одаренности в условиях реализации ФГОС |
4 |
Воспитатели лечебно-профилактических учреждений |
|||||||||
29.4 |
Основы проектной деятельности |
7 |
Воспитатели лечебно-профилактических учреждений |
|||||||||
30 |
Профессиональная деятельность педагога-библиотекаря в соответствии с профессиональным стандартом «Специалист в области воспитания» и в условиях реализации ФГОС |
48 |
Педагоги-библиотекари, школьные библиотекари, заведующие школьными библиотеками |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
30.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
5 |
Педагоги-библиотекари, школьные библиотекари, заведующие школьными библиотеками |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
30.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
4 |
Педагоги-библиотекари, школьные библиотекари, заведующие школьными библиотеками |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
30.3 |
Должностные обязанности педагога-библиотекаря. Аттестация – основа совершенствования профессиональной компетенции педагога-библиотекаря |
4 |
Педагоги-библиотекари, школьные библиотекари, заведующие школьными библиотеками |
|||||||||
30.4 |
Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьных библиотек |
4 |
Педагоги-библиотекари, школьные библиотекари, заведующие школьными библиотеками |
|||||||||
30.5 |
Комплектование библиотечного фонда |
4 |
Педагоги-библиотекари, школьные библиотекари, заведующие школьными библиотеками |
|||||||||
30.6 |
Модернизация справочно-библиографического аппарата библиотеки как фактор повышения качества библиотечно-библиографического обслуживания |
4 |
Педагоги-библиотекари, школьные библиотекари, заведующие школьными библиотеками |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
30.7 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
4 |
Педагоги-библиотекари, школьные библиотекари, заведующие школьными библиотеками |
|||||||||
30.8 |
Психологическая компетентность педагогических работников в условиях реализации ФГОС |
4 |
Педагоги-библиотекари, школьные библиотекари, заведующие школьными библиотеками |
|||||||||
30.9 |
Технология организации и проведения социального проектирования |
4 |
Педагоги-библиотекари, школьные библиотекари, заведующие школьными библиотеками |
|||||||||
30.10 |
Организация внеурочной деятельности педагога-библиотекаря |
4 |
Педагоги-библиотекари, школьные библиотекари, заведующие школьными библиотеками |
|||||||||
30.11 |
Организация и проведение воспитательных мероприятий (занятий) в ОО |
7 |
Педагоги-библиотекари, школьные библиотекари, заведующие школьными библиотеками |
|||||||||
31 |
Основные направления деятельности воспитателей детских домов по обеспечению успешной социализации ребенка в воспитании и дополнительном образовании в соответствии с профессиональным стандартом «Специалист в области воспитания» |
48 |
Воспитатели детских домов |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
31.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
6 |
Воспитатели детских домов |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
31.2 |
Основные направления деятельности воспитателей детских домов. Функции воспитателя детских домов. |
16 |
Воспитатели детских домов |
|||||||||
31.3 |
Организация профессиональной деятельности воспитателей детских домов по успешной социализации в условиях реализации ФГОС |
18 |
Воспитатели детских домов |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
31.4 |
Психологическая компетентность педагогических работников в условиях реализации ФГОС |
4 |
Воспитатели детских домов |
|||||||||
32 |
Современные формы и технологии работы социального педагога в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС |
72 |
Социальные педагоги |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
32.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
4 |
Социальные педагоги |
|||||||||
32.2 |
Основные направления деятельности социального педагога в ОО. Функции социального педагога |
10 |
Социальные педагоги |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
32.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в ОО РБ |
4 |
Социальные педагоги |
|||||||||
32.4 |
Основы законодательства в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
4 |
Социальные педагоги |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
32.5 |
Организация профессиональной деятельности социального педагога образовательных организаций |
19 |
Социальные педагоги |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
32.6 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
8 |
Социальные педагоги |
|||||||||
32.7 |
Психологическая компетентность педагогических работников в условиях реализации ФГОС. |
10 |
Социальные педагоги |
|||||||||
32.8 |
Технология организации и проведения социального проектирования. |
10 |
Социальные педагоги |
|||||||||
33 |
Современные формы и технологии работы социального педагога в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС (дистанционные) |
72 |
Социальные педагоги |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
33.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
4 |
Социальные педагоги |
|||||||||
33.2 |
Основные направления деятельности социального педагога в ОО. Функции социального педагога |
10 |
Социальные педагоги |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
33.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в ОО РБ |
4 |
Социальные педагоги |
|||||||||
33.4 |
Основы законодательства в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
4 |
Социальные педагоги |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
33.5 |
Организация профессиональной деятельности социального педагога образовательных организаций |
19 |
Социальные педагоги |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
33.6 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
8 |
Социальные педагоги |
|||||||||
33.7 |
Психологическая компетентность педагогических работников в условиях реализации ФГОС |
10 |
Социальные педагоги |
|||||||||
33.8 |
Технология организации и проведения социального проектирования |
10 |
Социальные педагоги |
|||||||||
34 |
Психологическое сопровождение реализации федеральных государственных образовательных стандартов |
125 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
34.1 |
Нормативно-правовые основы в сфере образования и охраны детства и документация педагога-психолога образовательной организации |
18 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
34.2 |
Образование в современном мире и основы государственной политики в области социальной защиты детства |
16 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
34.3 |
Психологическая компетентность работников образования в условиях внедрения ФГОС |
16 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
34.4 |
Формирование универсальных учебных действий в основной школе |
24 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Вариантные модули |
||||||||||||
34.5 |
Личностно-профессиональное саморазвитие и самосовершенствование педагогических работников как условие реализации идей ФГОС |
16 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
34.6 |
Психологическое сопровождение самопознания и саморазвития школьников |
16 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
34.7 |
Обеспечение психологической безопасности субъектов образования как условие реализации ФГОС |
19 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
35 |
Профилактика и коррекция жестокого обращения с детьми и предупреждение фактов насилия по отношению к ним |
118 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
35.1 |
Нормативно-правовые основы в сфере образования и охраны детства и документация педагога-психолога образовательной организации |
18 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
35.2 |
Образование в современном мире и основы государственной политики в области социальной защиты детства |
16 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
35.3 |
Жестокое обращение с детьми как социально-психологическая проблема |
16 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
35.4 |
Психолого-педагогическая работа с семьей по профилактике и коррекции жестокого обращения с детьми |
16 |
||||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
35.5 |
Обеспечение психологической безопасности субъектов образования |
16 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
35.6 |
Психологическая помощь детям и подросткам в кризисных ситуациях |
16 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
35.7 |
Организация деятельности педагога-психолога в ситуации риска / совершенного суицида несовершеннолетних |
20 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
36 |
Профилактика суицидальных тенденций среди несовершеннолетних |
101 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
36.1 |
Нормативно-правовые основы в сфере образования и охраны детства и документация педагога-психолога образовательной организации |
18 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
36.2 |
Образование в современном мире и основы государственной политики в области социальной защиты детства |
16 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
36.3 |
Организация деятельности педагога-психолога в ситуации риска / совершенного суицида несовершеннолетних |
24 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
36.4 |
Психологическая помощь детям и подросткам в кризисных ситуациях как фактор профилактики суицида |
24 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
36.5 |
Профилактика суицида среди несовершеннолетних средствами образования |
19 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
37 |
Психологическое сопровождение личности в кризисных ситуациях |
111 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
37.1 |
Нормативно-правовые основы в сфере образования и охраны детства и документация педагога-психолога образовательной организации |
18 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
37.2 |
Образование в современном мире и основы государственной политики в области социальной защиты детства |
16 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
37.3 |
Психологическая помощь детям и подросткам в кризисных ситуациях |
16 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
37.4 |
Организация деятельности педагога-психолога в ситуации риска / совершенного суицида несовершеннолетних |
16 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
37.5 |
Обеспечение психологической безопасности субъектов образования |
16 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
37.6 |
Адаптация учащихся на сложных возрастных этапах |
16 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
37.7 |
Психологическая саморегуляция субъектов образования в кризисных ситуациях |
13 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
38 |
Работа педагога-психолога в системе дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС |
102 |
Педагоги-психологи |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
38.1 |
Нормативно-правовые основы в сфере образования и охраны детства и документация педагога-психолога образовательной организации |
18 |
Педагоги-психологи |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
38.2 |
Образование в современном мире и основы государственной политики в области социальной защиты детства |
16 |
Педагоги-психологи |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
38.3 |
Психология детства в современности и специфика организации психологической работы в ДОО |
14 |
Педагоги-психологи |
|||||||||
38.4 |
Психологическое сопровождение образования в условиях реализации ФГОС |
22 |
Педагоги-психологи |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
38.5 |
Основные направления работы педагога-психолога в ДОО |
24 |
Педагоги-психологи |
|||||||||
38.6 |
Психология аномального развития дошкольников |
8 |
Педагоги-психологи |
|||||||||
39 |
Развитие психологической компетентности педагогов в условиях непрерывного образования |
111 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
39.1 |
Нормативно-правовые основы в сфере образования и охраны детства и документация педагога-психолога образовательной организации |
18 |
Педагоги-психологи, педагогические работники. |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
39.2 |
Образование в современном мире и основы государственной политики в области социальной защиты детства |
16 |
Педагоги-психологи, педагогические работники. |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
39.3 |
Компетентностный подход – новый ориентир образования |
10 |
Педагоги-психологи, педагогические работники. |
|||||||||
39.4 |
Коммуникативная компетентность как профессиональная ценность современного педагога |
16 |
Педагоги-психологи, педагогические работники. |
|||||||||
39.5 |
Социальная компетентность в структуре психологической компетентности учителя |
16 |
Педагоги-психологи, педагогические работники. |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
39.6 |
Когнитивная компетентность учителя |
16 |
Педагоги-психологи, педагогические работники. |
|||||||||
39.7 |
Аутопсихологическая компетентность – базисная профессиональная характеристика личности педагога |
19 |
Педагоги-психологи, педагогические работники. |
|||||||||
40 |
Развитие профессиональных компетенций начинающего педагога-психолога образовательной организации |
149 |
Педагоги-психологи со стажем работы менее трех лет |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
40.1 |
Нормативно-правовые основы в сфере образования и охраны детства и документация педагога-психолога образовательной организации |
18 |
Педагоги-психологи со стажем работы менее трех лет |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
40.2 |
Образование в современном мире и основы государственной политики в области социальной защиты детства |
16 |
Педагоги-психологи со стажем работы менее трех лет |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
40.3 |
Деятельность практического психолога образования |
16 |
Педагоги-психологи со стажем работы менее трех лет |
|||||||||
40.4 |
Основные направления деятельности педагога-психолога образовательного учреждения |
16 |
Педагоги-психологи со стажем работы менее трех лет |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
40.5 |
Методика работы педагога-психолога с различными возрастными группами и категориями детей |
16 |
Педагоги-психологи со стажем работы менее трех лет |
|||||||||
40.6 |
Личностно-профессиональное саморазвитие и самосовершенствование педагогических работников как условие реализации идей ФГОС нового поколения |
67 |
Педагоги-психологи со стажем работы менее трех лет |
|||||||||
41 |
Психологические сопровождение образования в условиях внедрения профессионального стандарта «педагог-психолог (психолог в сфере образования)» |
112 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел 1. Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
41.1 |
Нормативно-правовые основы в сфере образования и охраны детства и документация педагога-психолога образовательной организации |
18 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
41.2 |
Образование в современном мире и основы государственной политики в области социальной защиты детства |
16 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел 2. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
41.3 |
Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ |
16 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
41.4 |
Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды образовательных организаций. |
10 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
41.5 |
Формирование универсальных учебных действий |
10 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
41.6 |
Коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации |
16 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
41.7 |
Психологическая диагностика детей и обучающихся |
10 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
41.8 |
Психологическое просвещение и психопрофилактика в деятельности педагога-психолога |
12 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
42 |
Профилактическая работа педагога-психолога в образовательной организации |
136 |
||||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел 1. Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
||||||||||||
Инвариантный модуль |
||||||||||||
42.1 |
Нормативно-правовые основы в сфере образования и охраны детства |
8 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел 2. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
42.2 |
Сущность и содержание профилактической работы педагога-психолога в образовательной организации |
24 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
42.3 |
Профилактика школьной дезадаптации |
8 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
42.4 |
Психологическая помощь детям, находящимся в трудной жизненной ситуации |
16 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
42.5 |
Профилактика деструктивного поведения |
20 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
42.6 |
Особенности работы с адиктами и профилактика интернет-зависимости |
14 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
42.7 |
Буллинг. Профилактика буллинга |
8 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
42.8 |
Профилактическая работа педагога-психолога в условиях учреждений интернатного типа |
16 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
42.9 |
Профилактическая работа педагога-психолога в учреждениях среднего профессионального образования |
16 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
43 |
Служба школьной медиации: организационные и методические аспекты |
72 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел 1.Основы законодательства Российской Федерации в области организации служб школьной медиации в образовательных организациях |
||||||||||||
Инвариантный модуль |
||||||||||||
43.1 |
Нормативно-правовые основы в сфере образования |
3 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел 2. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
43.2 |
Конфликты в образовательной среде и пути их разрешения |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
43.3 |
Служба медиации в образовательном пространстве |
48 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
43.4 |
Обеспечение психологической безопасности субъектов образования |
4 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
43.5 |
Переговоры как способ разрешения конфликтов |
6 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
44 |
Основные направления профориентации в образовательной организации |
112 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел 1. Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
44.1 |
Модуль 1. Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
12 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
44.2 |
Основы законодательства в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||
44.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в образовательных учреждениях РБ |
8 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел 2. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
44.4 |
Психолого-педагогические основы организации самоопределения и профориентации в образовательных организациях |
32 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
44.5 |
Содержание, формы и методы выявления и развития одаренности детей и подростков в профориентации школьников |
10 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||
44.6 |
Подготовка педагогов к организации учебно-исследовательской деятельности |
8 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||
44.7 |
Научно-методическое сопровождение педагогов в подготовке обучающихся к олимпиадам и конкурсам |
10 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||
44.8 |
Охрана здоровья обучающихся в условиях реализации ФГОС и ее особенности при реализации мероприятий программы «Одаренные дети» |
8 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||
44.9 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
4 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||
44.10 |
Развитие креативных способностей обучающихся |
4 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||
44.11 |
Портфолио ребенка как эффективный метод самоопределения школьника |
4 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||
45 |
Развитие одаренности обучающихся и в условиях реализации ФГОС |
48 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
45.1 |
Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
45.2 |
Основы законодательства РФ и РБ в области охраны здоровья и обеспечения санитарно-эпидемиологического благополучия детей и подростков |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
45.3 |
Основные направления профилактики терроризма и экстремизма в образовательных организациях РБ |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
45.4 |
Психолого-педагогические основы детской и подростковой одаренности. Проектная работа: «Психолого-педагогическое сопровождение развития одаренности детей» |
16 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
45.5 |
Содержание, формы и методы выявления и развития одаренности детей и подростков в условиях реализации ФГОС |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
45.6 |
Подготовка педагогов к организации учебно-исследовательской деятельности |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
45.7 |
Научно-методическое сопровождение педагогов в подготовке обучающихся к олимпиадам и конкурсам в условиях реализации ФГОС |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
45.8 |
Охрана здоровья обучающихся в условиях реализации ФГОС и ее особенности при реализации мероприятий программы «Одаренные дети» |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
45.9 |
Информационные и телекоммуникационные технологии в образовательной деятельности |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
45.10 |
Развитие креативных способностей обучающихся |
8 |
Педагоги всех категорий |
|||||||||
46 |
Психологическое сопровождение образования в условиях внедрения профессионального стандарта «Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» (заочная) |
72 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел 1. Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
46.1 |
Нормативно-правовые основы в сфере образования и охраны детства и документация педагога-психолога образовательной организации |
3 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел 2. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
46.3 |
Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ |
8 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
46.4 |
Психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды образовательных организаций. |
16 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
46.5 |
Формирование универсальных учебных действий |
8 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
46.6 |
Коррекционно-развивающая работа с детьми и обучающимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации |
16 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
46.7 |
Психологическая диагностика детей и обучающихся |
8 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
46.8 |
Психологическое просвещение и психопрофилактика в деятельности педагога-психолога |
8 |
Педагоги-психологи образовательных организаций |
|||||||||
47 |
Профилактика суицидальных тенденций среди несовершеннолетних |
32 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
47.1 |
Нормативно-правовые основы в сфере образования и охраны детства |
7 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
47.2 |
Организация деятельности педагога-психолога в ситуации риска / совершенного суицида несовершеннолетних |
8 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
47.3 |
Психологическая помощь детям и подросткам в кризисных ситуациях как фактор профилактики суицида |
8 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
47.4 |
Профилактика суицида среди несовершеннолетних средствами образования |
8 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
48 |
Психологическое сопровождение личности в кризисных ситуациях (заочно) |
48 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
48.1 |
Нормативно-правовые основы в сфере образования и охраны детства и документация педагога-психолога образовательной организации |
7 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Адаптация учащихся на сложных возрастных этапах |
10 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
||||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
48.2 |
Психологическая помощь детям и подросткам в кризисных ситуациях |
10 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
48.3 |
Обеспечение психологической безопасности субъектов образования |
10 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
48.4 |
Психологическая саморегуляция субъектов образования в кризисных ситуациях |
10 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
49 |
Развитие психологической компетентности педагогов в условиях непрерывного образования (заочно) |
48 |
Педагоги-психологи, педагогические работники |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел I. Основы законодательства РФ в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
49.1 |
Нормативно-правовые основы в сфере образования и охраны детства и документация педагога-психолога образовательной организации |
5 |
Педагоги-психологи, педагогические работники. |
|||||||||
49.2 |
Образование в современном мире и основы государственной политики в области социальной защиты детства |
8 |
Педагоги-психологи, педагогические работники. |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел II. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
49.3 |
Компетентностный подход – новый ориентир образования |
10 |
Педагоги-психологи, педагогические работники. |
|||||||||
49.4 |
Коммуникативная компетентность как профессиональная ценность современного педагога |
12 |
Педагоги-психологи, педагогические работники. |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
49.5 |
Социальная компетентность в структуре психологической компетентности учителя |
10 |
Педагоги-психологи, педагогические работники. |
|||||||||
49.6 |
Когнитивная компетентность учителя |
10 |
Педагоги-психологи, педагогические работники. |
|||||||||
49.7 |
Аутопсихологическая компетентность – базисная профессиональная характеристика личности педагога |
10 |
Педагоги-психологи, педагогические работники. |
|||||||||
50 |
Профилактическая работа социального педагога в образовательной организации |
48 |
Социальные педагоги |
|||||||||
Раздел 1. Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
50.1 |
Модуль 1. Нормативно-правовые основы и организационно-методические аспекты профилактической деятельности в работе социального педагога |
12 |
Социальные педагоги |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
50.2 |
Рабочая документация социального педагога в организации профилактической деятельности с детьми и подростками |
12 |
Социальные педагоги |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел 2. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
50.3 |
Современные технологии профилактики девиантного поведения детей и подростков |
20 |
Социальные педагоги |
|||||||||
51 |
«Содержание и технологии работы вожатого (воспитателя) организаций отдыха детей и их оздоровления» |
72 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||
Базовая часть |
||||||||||||
Раздел 1. Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
51.1 |
Модуль 1. Основы законодательства Российской Федерации в области образования |
6 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||
Профильная часть |
||||||||||||
Раздел 2. Предметно-методическая деятельность |
||||||||||||
Инвариантные модули |
||||||||||||
51.2 |
Модуль 1. Основные направления деятельности вожатого (воспитателя) в организации отдыха детей и их оздоровления |
22 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||
51.3 |
Модуль 2. Психологические основы деятельности вожатого (воспитателя) организации отдыха детей и их оздоровления |
12 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||
51.4 |
Модуль 3. Организация деятельности с детским отрядом |
12 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||
51.5 |
Модуль 4. Организация спортивных, оздоровительных и т.д. мероприятий на базе организации отдыха детей и их оздоровления |
8 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||
Вариативные модули |
||||||||||||
51.6 |
Модуль 1. Профильная смена как образовательное пространство |
4 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||
51.7 |
Модуль 3. Профилактика девиантного поведения |
4 |
педагогические работники всех категорий |
|||||||||