Институт развития образования Республики Башкортостан 13 сентября 2018 года провел республиканский семинар «Повышение качества образования в школах с низкими результатами обучения и школах, функционирующих в неблагоприятных условиях; создание в Республике Башкортостан единой системы выявления, развития и сопровождения одаренных детей». В семинаре приняли участие 105 человек (65 руководителей РМК, 40 -методистов, директора и учителя образовательных организаций)

В практической части семинара руководители районных методических кабинетов совместно с консультантами вели работу по двум направлениям в формате «WorldCafe»:

1. Реализация работы по проблемам повышения качества образования в школах с низкими результатами обучения и школах, функционирующих в неблагоприятных условиях.

2. Создание единой системы выявления, развития и сопровождения одаренных детей Республики Башкортостан.

Вопросы по направлению №1

Вопрос №1

Деятельность муниципальной методической службы по поддержке школ с низкими результатами обучения и школ, находящихся в неблагоприятных социальных условиях

1.1. Совершенствование деятельности муниципальных образовательных служб в контексте оказания помощи школам с низкими результатами обучения и школам, находящимся в неблагоприятных социальных условиях;

1.2. Наличие в муниципальных программах развития образования мероприятий по повышению эффективности ресурсного обеспечения школ с низкими результатами обучения и школ, находящихся в сложных социальных условиях;

1.3. Профессиональная подготовка руководителей образовательных организаций: направления, формы работы и методический инструментарий

Консультант: Гуров Валерий Николаевич, профессор, доктор педагогических наук, лауреат премии Правительства РФ в области образования, заведующий кафедрой теории и практики управления образованием ИРО РБ.

Вопрос №2

Содержание и организация деятельности муниципальных методических служб по оказанию методической помощи школам, находящимся в неблагоприятных социальных условиях

2.1. Содержание работы персональных кураторов и консультантов и особенности ее организации

2.2. Деятельность муниципальных рабочих групп по определению содержания и планированию работы со школами;

2.3. Мобильные группы качества в муниципалитетах: содержание и организация их работы

Консультант: Асабина Вариса Якуповна, старший методист кафедры теории и практики управления образованием ИРО РБ.

Вопрос №3

Межшкольное партнерство и сетевое взаимодействие общеобразовательных организаций с разными качественными показателями в масштабах муниципалитета и республики

3.1. Формы и методы межшкольного партнерства;   

3.2. Сетевое взаимодействие образовательных организаций: его формы и содержание;

3.3. Взаимодействие школ с Институтом развития образования Республики Башкортостан (формы, методы)

Консультант: Халикова Лилия Рашитовна, к.п.н., заведующий кафедрой педагогики и психологии ИРО РБ.

Вопрос №4

Взаимодействие муниципальных методических служб с предметными кафедрами ИРО РБ

4.1. Совместная работа муниципальных методических служб и предметных кафедр ИРО РБ по выявлению проблемных областей в знаниях обучающихся по обязательным предметам ЕГЭ – математике и русскому языку;

4.2. Методическое сопровождение работы по развитию учительского потенциала и совершенствованию профессиональных компетенций педагога;

4.3. Взаимодействие муниципальных методических служб с предметными кафедрами ИРО РБ по выявлению и устранению дефицита компетенций педагогических работников

Консультант: Ошеева Юлия Владимировна, к.ф.н., доцент кафедры русского языка и литературы ИРО РБ.

Вопросы по направлению № 2

Вопрос №1.

Реализация республиканской модели выявления и поддержки одаренных детей

1.1. Реализация модели выявления и поддержки одаренных детей на школьном, муниципальном, республиканском уровнях;

1.2. Алгоритм сетевого взаимодействия по сопровождению и поддержке одаренных детей

Консультант: Косолапова Инесса Васильевна, директор РРЦСО ИРО РБ.

Вопрос №2.

Организационно-методическое и нормативно-правовое сопровождение работы с одаренными детьми на муниципальном уровне

2.1. Разработка модели муниципальной программы;

2.2. Разработка проекта плана муниципального ресурсного центра;

2.3. Алгоритм работы муниципального ресурсного центра

Консультант: Аканаева Рамиля Ринатовна, старший методист НМЦРОО ИРО РБ;

Вопрос №3

Психолого-педагогическое сопровождение детей и педагогов-новаторов, работающих с одаренными детьми

3.1. Особенности психолого-педагогического сопровождения одаренных детей на школьном, муниципальном, республиканском уровнях;

3.2.Психолого-педагогическое сопровождение педагогов, работающих с одаренными детьми

Консультант: Шафигуллина Рамиля Рафиковна, директор НМЦРОО

Вопрос №4

Организация взаимодействия с образовательным центром «Сириус»

4.1. Участие педагогов в образовательных программах центра «Сириус»: - критерии отбора специалистов; - ожидаемые результаты; - формы привлечения учителей-выпускников образовательного центра «Сириус» к работе с одаренными детьми

4.2. Участие одаренных детей в образовательных программах центра «Сириус» - критерии отбора детей; - описание моделей постпрограммного сопровождения детей.

Консультант: Гумеров Айнур Мансурович, учитель химии ГБОУ РИЛИ.

В пленарной части семинара выступили:

Шакурова Лилия Фатиховна, проректор по учебно-методической работе, «Совместная деятельность института и отделов образования муниципальных районов и городов РБ по реализации плана мероприятий по повышению качества образования в школах с низкими результатами обучения и школах, функционирующих в неблагоприятных условиях в 2018-2019 учебном году»;

Ткачев Владислав Игоревич, заведующий кафедрой математики, физики и информатики, «Подготовка к ГИА средствами электронного образования»;

Давлетова Камиля Жаудатовна, проректор по научной и инновационной работе, «Основные аспекты взаимодействия научно-методического центра развития одаренности обучающихся и муниципальных органов управления образованием в вопросах сопровождения и поддержки одаренных детей»;

Ошеева Юлия Владимировна, доцент кафедры русского языка и литературы ИРО РБ, «Дистанционная электронная школа по подготовке к Всероссийской олимпиаде школьников».

У руководителей районных методических кабинетов была возможность получить новые ориентиры в разработке модели деятельности по повышению качества образования, по вопросам поддержки и сопровождения одаренных детей.

1. В ходе работы World Cafe по проблеме №1 «Реализация работы по проблемам повышения качества образования в школах с низкими результатами обучения и школах, функционирующих в неблагоприятных условиях» руководителями муниципальных методических служб были не только рассмотрены разные направления реализации вопросов качества образования, но и были предложены конкретные пути эффективного решения проблем в школах с низкими результатами обучения. Участники мирового кафе отметили наболевшую проблему кадров: методической службы и учителей. Из-за низкой зарплаты наблюдается текучка сильных специалистов. Выход только один – на местах изыскать возможность повышения заработной платы методистам и учителям, работающим в сложных условиях.

По работе с кадрами заведующие РМК предложили: возродить наставничество (совместные педсоветы, методические объединения, проведение открытых уроков); совершенствовать коучинговую систему; активизировать работу Онлайн консультаций (ИРО РБ - РМК – ОО). Было предложено создать на муниципальном уровне мобильные группы консультантов для оказания конкретной помощи определенной школе, проведения ими методического дня на базе сильных школ и др.

Участники семинара отметили эффективность проведения выездных заседаний Координационного совета ИРО РБ по научно-методическому сопровождению ФГОС. Было предложено создать подобные советы и в районах.

Методисты, по мнению участников семинара, нуждаются в организации кустовых методических объединений и повышении квалификации.

Есть необходимость создания муниципальной площадки повышения квалификации для руководителей образовательных организаций «Школа молодого директора».

Работу с родителями, по мнению участников мирового кафе, необходимо проводить через Консультационные центры для родителей. Также было предложено создать Родительский университет.

Участники семинара затронули вопросы и по работе с детьми: о создании дистанционной школы; об обучении по индивидуальным образовательным программам; о функционировании Ресурсного центра для детей, нуждающихся в социальной поддержке, Центра психолого-педагогической службы, онлайн консалтинговом сопровождении обучающихся.

Участники республиканского семинара выразили надежду на то, что качественная работа методистов, специалистов, педагогов, психологов и руководителей школ по реализации масштабного проекта по повышению качества обучения будет достойно финансироваться.

В ходе обсуждения вопроса «Создание единой системы выявления, развития и сопровождения одаренных детей Республики Башкортостан» участники семинара выразили готовность включиться в работу по реализации Концепции развития одаренных (талантливых) детей и молодежи Республики Башкортостан, одобрили основные ее положения.

На сегодняшний день ряд районов и городов республики уже реализуют собственные модели сопровождения и подготовки одаренных детей. Руководителем РМК г.Салават Вишевой М.В. предложено организовать следующий семинар в г.Салават и представить свою систему работы с одаренными детьми. В части создания муниципальных центров по работе с одаренными детьми было отмечено, что необходимо выделение целевых средств из бюджета республики на их содержание и развитие.

Особое внимание было обращено на необходимость возрождения социально-психологических служб в Республике Башкортостан, в том числе организации мобильной психологической службы для отдаленных территорий.

Обсуждая вопросы сотрудничества с Образовательным Центром «Сириус» участники семинара высказались о необходимости создания круглогодичного республиканского центра по типу «Сириус». В целях привлечения педагогов-новаторов к этой работе необходимо пересмотреть вопросы их морального и материального стимулирования, решить вопрос выделения целевых средств на обучение педагогов в Образовательном Центре «Сириус».