22 марта 2016 года на базе Института развития образования Республики Башкортостан состоялось выездное заседание Совета при Главе Республики Башкортостан по развитию электронного образования. В нём приняли участие Глава Республики Башкортостан Р.З. Хамитов, члены Совета, а также представители профильных министерств, ведомств и вузов республики.

Перед началом заседания ректор Института развития образования Республики Башкортостан Р.Г. Мазитов рассказал руководителю региона о внедрении электронного образования в практику образовательных организаций республики.

В последние годы дистанционное обучение стало актуальным и востребованным. Растет количество дистанционных курсов и число их участников. Только за прошедший год треть слушателей повысили свою квалификацию в дистанционной форме.

Институтом развития образования Республики Башкортостан создана сеть опорных образовательных организаций, активно реализующих электронное образование.

Это базовые, стажировочные, инновационные площадки, победители республиканского форума «Электронная школа». Они стали своеобразными локомотивами, продвигающими внедрение в широкую практику инновационных технологий и современных методик электронного образования.

«Сегодня повышение квалификации раз в три года не в полной мере восполняет образовательные запросы педагогов», - отметил в своем выступлении Рамиль Гиниятович. Для непрерывного совершенствования компетенций педагогов Институтом развития образования сформирована система межкурсового сопровождения.

Заведующий кафедрой педагогики Э.А. Ижбулатова рассказала в своем выступлении о научно-методическом сопровождении педагога в процессе его профессиональной деятельности, о возможностях и приоритетах виртуальных сетевых сообществ педагогов – как форме межкурсового сопровождения. На сайте института создано порядка таких 20 сетевых профессиональных сообществ.

Ижбулатова Эльвира Альбертовна, заведующий кафедрой педагогики, к.п.н., в своем выступлении отметила: «Чтобы определить, что больше всего волнует учителя, мы анализируем задаваемые ими вопросы. Это дает возможность создавать и формализировать методические и обучающие материалы, оказывать адресную поддержку педагогам, например: составить актуальные модули и курсы; выявить, обобщить опыт передовых педагогов в виде видеоуроков и мастер-классов, разработать пособия и рекомендации и разместить эти материалы в цифровом формате на нашем сайте.

Таким образом, мы переходим от «бумажных» рекомендаций к электронному методическому сопровождению (а это и интернет педсоветы, вебинары, и т.д.), востребованному и удобному для педагога».

В выступлении Сергея Сергеевича Пичугина, заведующего кафедрой теории и методики начального образования, к.п.н., основной акцент был сделан на вклад Института в процесс совершенствования информационно-коммуникационных компетенций педагогов в рамках повышения их квалификации, в частности формирование умения создавать индивидуальный электронно-образовательный продукт.

В ходе организации и проведения курсов повышения квалификации для педагогов республики была выявлена общая проблема: учителя затрудняются использовать в работе электронные образовательные ресурсы (ЭОР), позволяющие проектировать и реализовывать технологии дистанционного обучения. С этой целью профессорско-преподавательским составом института разработаны дистанционные курсы, в содержании которых заложен модуль по обучению педагогов созданию электронного учебного курса по своему предмету.

Совершенствование уровня ИКТ-компетентности педагогов позволяет не только разрабатывать и использовать собственные дистанционные курсы для работы с детьми, но и активно делиться своим опытом на мастер-классах. Лучшие практики размещены в открытом доступе на нашем сайте.

В своем выступлении Сергей Сергеевич затронул проблему загруженности учителей оформлением текущей документации, в том числе и ежедневным поурочным планированием. Им был предложен вариант решения проблемы.

Пичугин С.С.: «Совместно с учителями мы разработали электронную технологическую карту урока, что значительно облегчило работу учителя. Данная программа позволяет за небольшое время не только спроектировать учебное занятие, но и использовать интерактивные ссылки на уроке».

Еще одним важным направлением работы Института развития образования является помощь молодым педагогам в их профессиональном становлении. У нас сложилась система по сопровождению молодых учителей в их профессиональном становлении. Так учитель физики средней школы с. Первомайское Стерлитамакского района Дмитрий Юрьевич Кущ, удостоенный в прошлом году республиканского звания «Педагог-исследователь», продемонстрировал членам Совета разработанную им «Виртуальную лабораторию по физике для дистанционного обучения школьников». По убеждению молодого учителя, дистанционные технологии активизируют познавательную деятельность обучающихся, формируют и развивают у них навыки самостоятельной работы, стимулируют самообразование и саморазвитие.

Члены Совета и приглашенные гости в ходе экскурсии по Институту ознакомились с основными направлениями нашей деятельности, в том числе по внедрению электронного обучения в практику работы образовательных организаций республики.

Директор Детской музыкальной школы №10 города Уфы, инновационной площадки Института, Анатолий Федорович Медведев и его коллеги представили интересный опыт использования электронных образовательных ресурсов в системе повышения квалификации учителей музыки, музыкальных работников дошкольных образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей.

Гостям была представлена работа со слушателями курсов повышения квалификации по использованию электронных образовательных ресурсов при подготовке к Единому государственному экзамену (ЕГЭ). Участники Совета побывали на занятиях и мастер-классе Мустафиной Зулейхи Фуатовны, старшего методиста кафедры физики, математики, информатики, Ронжиной Римы Равилевны, учителя математики лицея №58 города Уфы, лауреата конкурса «Учитель года России – 2015», Митриченко Анны Николаевны, доцента кафедры теории и методики преподавания биологии, химии и географии, учителя биологии гимназии №84 города Уфы.

В Региональном центре обработки информации (РЦОИ) гостям был продемонстрирован алгоритм технологической обработки материалов Единого государственного экзамена (ЕГЭ) и Основного государственного экзамена (ОГЭ).

В ходе экскурсии участникам Совета была предоставлена возможность ознакомиться с системой работы Института по организации и проведению дистанционных курсов повышения квалификации педагогов, направленных на развитие их ключевых компетенций. Курсы подготовлены на основе мониторинга качества знаний учащихся по результатам их государственной итоговой аттестации, с учетом индивидуальных запросов педагогов и образовательных организаций. Своим практическим опытом работы поделились Шарафутдинова Светлана Фидаиловна, старший преподаватель кафедры теории и методики начального образования, Топольникова Наталья Николаевна, доцент кафедры педагогики, Ошеева Юлия Владимировна и Жукова Юлия Александровна, доценты кафедры русского языка и литературы, Халикова Лилия Рашитовна, заведующий кафедрой психологии, Яфаева Венера Гавазовна, профессор кафедры дошкольного и предшкольного образования.

Неподдельный интерес у наших гостей вызвала авторская рефлексивно- оценочная саморазвивающая технология (РОСТ), разработанная профессором Института развития образования РБ, к.п.н. Булатом Халяфовичем Юнусбаевым.

О результативности ее использования в школах республики рассказали Канчурин Мурат Набиуллович, заведующий кафедрой теории и методики преподавания биологии, химии и географии, к.б.н., и Быкова Оксана Александровна, учитель информатики, заместитель директора по науке СОШ №4 с. Раевский Альшеевского района РБ.

Глава Республики Башкортсотан Р.З. Хамитов в своем выступлении отметил: «К 2020 году мы должны уже иметь постоянную, непрерывную систему повышения квалификации наших учителей в формате электронного обучения, электронного прохождения повышения квалификации. А может быть даже раньше справиться с этой задачей». В настоящее время Институт развития образования Республики Башкортостан системно работает для того, чтобы поставленная задача была решена. Система работы Института в сфере электронного образования носит комплексный и продуманный характер: создается единое образовательное пространство, предоставляется возможность непрерывного образования и самообразования в рамках курсового и межкурсового взаимодействия, сетевых сообществ, эффективно используются имеющиеся электронные образовательные технологии и создаются свои – авторские, уникальные, которые с успехом внедряются в практику.