Институт развития образования Республики Башкортостан проводит курсы повышения квалификации по теме: «Совершенствование коммуникативных умений обучающихся при подготовке к ОГЭ/ЕГЭ по русскому языку»
Сроки обучения: с 23 сентября по 02 октября 2019 г., 72 часа.
Категория обучаемых: учителя русского языка и литературы.
На курсах предусматриваются лекции, практические занятия, открытые уроки, мастер-классы, круглый стол. По окончании курса выдается удостоверение о повышении квалификации.
Занятия будут проводиться в ИРО РБ по адресу: 450005, г. Уфа, ул. Мингажева, 120. Проезд трамваями 1, 16, 21, 18 до ост. «Ул.Кирова», авт. 266,202,250 до ост. «Колледж информатики и вычислительной техники».
Начало занятий: «23» сентября 2019 г. в 10.00 час. (134 ауд.)
Необходимые документы: копия диплома об образовании, копия свидетельства о браке (если разные фамилии в паспорте и дипломе), справку справка с места работы. При себе иметь паспорт.
Заявки для участия на курсах принимаются на сайте ИРО РБ https://old.irorb.ru в закладке «Календарь курсов» (кликните «Оставить заявку») в строке курса «Совершенствование коммуникативных умений обучающихся при подготовке к ОГЭ/ЕГЭ по русскому языку». Руководитель курсов Атнагулова Халида Исмагиловна (тел. 89279365978).
Расходы по командированию слушателей несет направляющее учреждение.
По вопросу проживания в общежитии ИРО РБ обращаться по тел: 8(347)228-83-12. Стоимость проживания – 420 руб. в сутки.
До Великой Октябрьской социалистической революции на территории Башкирии не было ни одного постоянно действующего дошкольного учреждения. На территории Уфимской губернии был один детский сад, который просуществовал всего полгода – с октября 1911 года по март 1912 года, и одна летняя народная детская площадка (по данным доцента кафедры педагогики Башкирского государственного педагогического института Фахретдиновой М.Н.).
Основополагающее значение в организации дошкольных учреждений и постановке в них работы имели решения I Всероссийского съезда по дошкольному воспитанию (март 1919 года) и первый государственный документ – «Инструкция по ведению детского очага и детского сада».
Первый постоянно действующий детский сад в г. Уфе под №3 был открыт в июле 1919 года. Важным в судьбе этого учреждения является и тот факт, что в 1921 году, Н.К.Крупская возглавляя Главный комитет политико-просветительной работы, посетила Уфу, и, будучи в городе всего 8 часов, сумела встретиться с работниками этого детского сада.
В 1920 году в небольшом одноэтажном доме на окраине Уфы открылся детский сад №1. Детские сады открывались, прежде всего, в городах и поселках, где имелись или строились крупные промышленные предприятия, в колхозах и совхозах, при машинно-тракторных станциях. На период сельскохозяйственных работ открывались детские площадки. В те годы Башнаркомпросом были установлены следующие типы учреждений: дошкольные детские дома, школа-сад, детский сад и очаг. В 1920 году в г. Уфе насчитывалось 9 очагов.
Создание дошкольных учреждений проводилось в весьма тяжёлых условиях. В первые годы существования Башкирской республики, кроме материальных и хозяйственных трудностей, большим препятствием явилось отсутствие какого-либо опыта организации дошкольного воспитания, отсутствие знающих дело специалистов. Подготовка кадров дошкольного воспитания становится предметом особого внимания и заботы партии и правительства. Первые курсы по подготовке работников дошкольного обучения были организованы в июле 1919 года в г. Белебее Уфимской губернии сроком на один месяц. Начало же подготовки специалистов по дошкольному воспитанию со средним образованием в Башкирской республике было положено в 1924 году открытием дошкольного отделения при башкирском областном педтехникуме имени Фрунзе в г.Уфе.
В 20-е годы в дошкольных учреждениях применялись различные подходы к организации воспитания дошкольников: методы Ф. Фребеля, М. Монтессори, Е.И. Тихеевой, теории «свободного воспитания».
Начальный период развития общественного дошкольного воспитания в нашей республике связан с именами Ольги Григорьевны Филадельфовой и Маргариты Петровны Стебаковой.
Этап модернизации системы дошкольного образования начинается с 1990 гг. и охватывает период до 2010 года, характеризуется демократической направленностью содержания дошкольного образования на основе теоретических положений Концепции дошкольного воспитания (1989).
На этапе модернизации системы дошкольного образования приоритетными задачами детских садов становятся: охрана жизни и здоровья детей; обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребенка; осуществление необходимой коррекции отклонений в развитии ребенка; приобщение детей к общечеловеческим ценностям; взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка.
Важнейшая роль в решении этих задач отводится педагогической науке. Научные исследования проблем дошкольного образования, проводимые в эти и последующие годы, отражают следующие аспекты: личностную и профессиональную подготовку педагогов дошкольных образовательных учреждений (А.Г. Абсалямова), обновление регионального содержания дошкольного образования в полиэтнической среде (Р.Л. Агишева, Ф.Г. Азнабаева. Т.А. Брюханова, Г.Г. Галиева, Р.Х. Гасанова, Л.И. Марченко, З.Г. Нафикова, А.Ф. Фазлыева), эстетическое воспитание дошкольников на примере башкирского декоративно-прикладного искусства (А.В. Колбина), музыкального искусства (Р.К. Мухамедзянова, А.С. Зиннурова, Р.Х. Хусаинова), психологию общения взрослого и ребенка (А.И. Сорокина, Г.Р. Кобелева, Г.Р. Шафикова), патриотическое воспитание дошкольников (Н.С. Белобородова), интеллектуальное, математическое и физическое развитие дошкольников (В.Г. Яфаева), профессиональную деятельность психологов, работающих с детьми (О.М. Макушкина) и др.
Огромное внимание уделяется подготовке кадров для дошкольных учреждений как в государственных, так и в негосударственных образовательных учреждениях среднего и высшего профессионального образования, действующих на территории республики: на дошкольном отделении Института педагогики БГПУ (г.Уфа), в БГПИ (г.Бирск), в СиБГУ (г.Сибай), в ВЭГУ (г.Уфа), а также в педагогических училищах городов Уфы, Белебея, Белорецка, Кумертау, Стерлитамака, Салавата, Нефтекамска и села Месягутово. Новые специальности и направления подготовки кадров для системы дошкольного образования были ориентированы на повышение качества образования в дошкольных учреждениях и удовлетворение потребностей населения республики в педагогических кадрах. Переподготовка и повышение профессиональной квалификации педагогов дошкольных учреждений республики осуществляется на базе Института развития образования Республики Башкортостан.
В Республике Башкортостан активно развиваются муниципальные образовательные учреждения «Начальная школа-детский сад», образовательные учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без родительского попечения, и специализированные дошкольные учреждения, в которых функционируют группы для детей с различными нарушениями здоровья (слуха, речи, зрения, с задержкой психического развития, с нарушением функций опорно-двигательного аппарата, с туберкулезной интоксикацией). Начинают развиваться различные формы частного дошкольного образования, гувернерство и домашнее воспитание. Распространенная в те годы в нашей стране и в Республике Башкортостан сеть яслей, в которых воспитывались дети до 3-х лет, по социально-экономическим причинам резко сократилась. В настоящее время становится актуальным возрождение образовательных учреждений для детей раннего возраста.
Для современного дошкольного учреждения Республики Башкортостан характерны многофункциональность, разнотипность, свобода в выборе приоритетного направления образовательного процесса и в использовании образовательных программ.
Использованные источники:
1.Становление и функционирование Башкирского института развития образования (юбилейное издание). – Уфа: Дизайн Полиграф Сервис, 2008. -84 с.
2.Кривошеева В.Ф., Абсалямова А.Г. Система дошкольного образования в РБ: история и современность. Статья в ж. «Педагогический журнал Башкортостана», №1-2005-С.147 – 157.
